{"id":25450,"date":"2019-06-05T10:47:02","date_gmt":"2019-06-05T13:47:02","guid":{"rendered":"https:\/\/sinpro-rio.org.br\/principal\/?p=25450"},"modified":"2019-06-07T15:24:31","modified_gmt":"2019-06-07T18:24:31","slug":"nota-conjunta-dos-ex-ministros-da-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sinpro-rio.org.br\/principal\/nota-conjunta-dos-ex-ministros-da-educacao\/","title":{"rendered":"Nota conjunta dos ex-ministros da Educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

Cr\u00e9dito: foto ilustrativa retirada do site do PT Bahia.<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00f3s, ex-ministros da Educa\u00e7\u00e3o que servimos o Brasil em diferentes governos, externamos nossa grande preocupa\u00e7\u00e3o com as pol\u00edticas para a educa\u00e7\u00e3o adotadas na atual siteistra\u00e7\u00e3o. Nas \u00faltimas d\u00e9cadas, construiu-se um consenso razo\u00e1vel sobre a educa\u00e7\u00e3o, que se resume numa ideia: ela \u00e9 a grande prioridade nacional.<\/p>\n\n\n\n

Contingenciamentos ocorrem, mas em \u00e1reas como educa\u00e7\u00e3o e sa\u00fade, na magnitude que est\u00e3o sendo apresentados, podem ter efeitos irrevers\u00edveis e at\u00e9 fatais. Uma crian\u00e7a que n\u00e3o tenha a escolaridade necess\u00e1ria pode nunca mais se recuperar do que perdeu. A morte de uma pessoa por falta de atendimento m\u00e9dico \u00e9 irrepar\u00e1vel. Por isso, educa\u00e7\u00e3o e sa\u00fade devem ser preservadas e priorizadas, em qualquer governo.<\/p>\n\n\n\n

Uma educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica b\u00e1sica de qualidade forma bem a pessoa, o profissional e o cidad\u00e3o para desenvolverem, com independ\u00eancia e sem imposi\u00e7\u00f5es, suas potencialidades singulares.<\/p>\n\n\n\n

A educa\u00e7\u00e3o \u00e9, ainda, crucial para o desenvolvimento social e estrat\u00e9gico da economia do Brasil. A economia n\u00e3o avan\u00e7a sem a educa\u00e7\u00e3o, que \u00e9 a chave para nosso pa\u00eds atender \u00e0s exig\u00eancias da sociedade do conhecimento.<\/p>\n\n\n\n

O consenso pela educa\u00e7\u00e3o como pol\u00edtica de Estado foi constitu\u00eddo por diferentes partidos, por governos nas tr\u00eas inst\u00e2ncias de poder, funda\u00e7\u00f5es e institutos de pesquisa, universidades e movimentos sociais ou sindicais. Em que pesem as saud\u00e1veis diverg\u00eancias que restaram, foi uma conquista \u00fanica, que permitiu avan\u00e7ar no fortalecimento da educa\u00e7\u00e3o infantil, na universaliza\u00e7\u00e3o do ensino fundamental, na retomada da educa\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional, no esfor\u00e7o pela alfabetiza\u00e7\u00e3o e educa\u00e7\u00e3o de adultos, na avalia\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o em todos os seus n\u00edveis, na amplia\u00e7\u00e3o dos anos de escolaridade obrigat\u00f3ria com aumento expressivo das matr\u00edculas em todos os n\u00edveis de ensino, na expans\u00e3o da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, mestrado e doutorado e, consequentemente, na qualidade da pesquisa e produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica realizada no Brasil.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 impressionante que, diante de um assunto como a educa\u00e7\u00e3o que conta com especialistas e estudiosos bem formados, o governo atue de forma sect\u00e1ria, sem se preocupar com a melhoria da qualidade e da equidade do sistema, para assegurar a igualdade de oportunidade.<\/p>\n\n\n\n

Em nenhuma \u00e1rea se conseguiu um acordo nacional t\u00e3o forte quanto na da educa\u00e7\u00e3o. A sociedade brasileira tomou consci\u00eancia da import\u00e2ncia dela no mundo contempor\u00e2neo.<\/p>\n\n\n\n

Numa palavra, a educa\u00e7\u00e3o se tornou a grande esperan\u00e7a, a grande promessa da nacionalidade e da democracia. Com espanto, por\u00e9m, vemos que, no atual governo, ela \u00e9 apresentada como amea\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

Concordamos todos que a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica p\u00fablica deve ser a grande prioridade nacional, contribuindo para superar os flagelos da desigualdade social gritante, da falta de oportunidades para os mais pobres e do atraso econ\u00f4mico e social. Ela implica o aprimoramento da forma\u00e7\u00e3o dos professores, do material did\u00e1tico, a constante aten\u00e7\u00e3o \u00e0 Base Nacional Curricular Comum, a valoriza\u00e7\u00e3o das profiss\u00f5es da educa\u00e7\u00e3o, inclusive no plano salarial, a reforma do ensino m\u00e9dio, o aperfei\u00e7oamento da gest\u00e3o educacional, a constru\u00e7\u00e3o de diretrizes nacionais de carreira de professores e diretores do ensino p\u00fablico. Requer a constante inova\u00e7\u00e3o nos m\u00e9todos, deslocando-se a \u00eanfase no ensino para a aprendizagem, que deve ser o centro de todos os nossos esfor\u00e7os.<\/p>\n\n\n\n

Exige tamb\u00e9m o empenho na educa\u00e7\u00e3o infantil e na alfabetiza\u00e7\u00e3o na idade certa, a melhora das escolas e dos laborat\u00f3rios e bibliotecas e, mais que tudo, o respeito \u00e0 profiss\u00e3o docente, que n\u00e3o pode ser submetida a nenhuma persegui\u00e7\u00e3o ideol\u00f3gica. A liberdade de c\u00e1tedra e o livre exerc\u00edcio do magist\u00e9rio s\u00e3o valores fundamentais e inegoci\u00e1veis do processo de aprendizagem e da rela\u00e7\u00e3o entre alunos e professores. Convidar os alunos a filmarem os professores, para puni-los, \u00e9 uma medida que apenas piora a educa\u00e7\u00e3o, submetendo-a a uma censura inaceit\u00e1vel. Tratar a educa\u00e7\u00e3o como ocasi\u00e3o para puni\u00e7\u00f5es \u00e9 exatamente o contr\u00e1rio do que deve ser feito. Cortar recursos da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e do ensino superior, no volume anunciado, deixar\u00e1 feridas que demorar\u00e3o a ser curadas.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o menos importante \u00e9 o fortalecimento da coopera\u00e7\u00e3o e da colabora\u00e7\u00e3o entre Uni\u00e3o, Estados, Munic\u00edpios e o Distrito Federal e o respeito \u00e0 autonomia das redes, como determinam a Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional e a pr\u00f3pria Constitui\u00e7\u00e3o Cidad\u00e3 de 1988. N\u00e3o podemos ignorar o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, aprovado por unanimidade pelo Congresso Nacional, os Planos Estaduais e os Planos Municipais de Educa\u00e7\u00e3o, j\u00e1 pactuados entre a sociedade, os governos e a pr\u00f3pria comunidade escolar. Ele decorre de iniciativas que j\u00e1 vinham de longe, como o Plano Decenal de Educa\u00e7\u00e3o para Todos (1993\/2003), elaborado pelo MEC com apoio dos estados, dos munic\u00edpios, do Distrito Federal, de entidades representativas da \u00e1rea educacional e que atendia a compromisso internacional assumido pelo Brasil na Confer\u00eancia realizada em 1990 em Jomtien (Tail\u00e2ndia), de que o Brasil participou, promovida pela UNESCO, pelo UNICEF, pelo PNUD e pelo Banco Mundial.<\/p>\n\n\n\n

Enfim, e para somar esfor\u00e7os em vez de dividi-los, \u00e9 indispens\u00e1vel que se constitua e se organize um efetivo Sistema Nacional de Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Ademais, a prioridade \u00e0 educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica demanda que cres\u00e7am os repasses do governo federal para os estados e munic\u00edpios, respons\u00e1veis pelo ensino infantil, fundamental e m\u00e9dio, sendo prioridade a renova\u00e7\u00e3o e, se poss\u00edvel, amplia\u00e7\u00e3o do FUNDEB \u2013 Fundo de Manuten\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e de Valoriza\u00e7\u00e3o dos Profissionais da Educa\u00e7\u00e3o, que expira em 2020. Sem ele, a situa\u00e7\u00e3o do ensino nos munic\u00edpios e estados mais pobres, que j\u00e1 \u00e9 inadequada, se tornar\u00e1 desesperadora.<\/p>\n\n\n\n

No tocante \u00e0 expans\u00e3o do ensino superior, \u00e9 fundamental se assegurar o ingresso e perman\u00eancia dos estudantes, especialmente dos egressos das escolas p\u00fablicas e das fam\u00edlias de baixa renda. O ensino superior necessita ter qualidade, o que requer tanto constantes avalia\u00e7\u00f5es quanto recursos, garantindo seu papel insubstitu\u00edvel na forma\u00e7\u00e3o de profissionais qualificados para um mercado de trabalho cada vez mais exigente, impactado pelos desafios das inova\u00e7\u00f5es e das novas tecnologias. A autonomia universit\u00e1ria \u00e9 uma conquista que deve ser mantida para garantir a liberdade e qualidade na pesquisa, forma\u00e7\u00e3o e extens\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

O Brasil disp\u00f5e, hoje, de uma lista de pol\u00edticas devidamente estudadas e estruturadas, de medidas e instrumentos que permitem progredir significativamente na educa\u00e7\u00e3o. Nada disso \u00e9 ou ser\u00e1 f\u00e1cil, mas o consenso obtido e o aprimoramento das medidas clamam pela jun\u00e7\u00e3o de esfor\u00e7os em prol de uma educa\u00e7\u00e3o que se equipare, em qualidade, \u00e0 dos pa\u00edses mais desenvolvidos.<\/p>\n\n\n\n

Muito tem de ser feito, tudo pode ser aprimorado, mas a educa\u00e7\u00e3o depende da continuidade ao que j\u00e1 foi conseguido ou planejado. Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 pol\u00edtica de Estado: nada se far\u00e1 se a \u00eanfase for na destrui\u00e7\u00e3o das conquistas, no desmonte das pol\u00edticas p\u00fablicas implementadas e no abandono dos planos constru\u00eddos pela coopera\u00e7\u00e3o entre os entes eleitos e a sociedade.<\/p>\n\n\n\n

Vimos a p\u00fablico defender esta causa estrat\u00e9gica para as futuras gera\u00e7\u00f5es e propomos a forma\u00e7\u00e3o de uma ampla frente em defesa da educa\u00e7\u00e3o. N\u00f3s, neste momento, estamos constituindo o Observat\u00f3rio da Educa\u00e7\u00e3o Brasileira dos ex-ministros da Educa\u00e7\u00e3o, que se coloca \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o para dialogar com a comunidade acad\u00eamica e cient\u00edfica, sociedade e entidades representativas da educa\u00e7\u00e3o, com parlamentares e gestores, sempre na perspectiva de aprimorar a qualidade da pol\u00edtica educacional.<\/p>\n\n\n\n

Assinam este documento os ex-ministros da Educa\u00e7\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n

Jos\u00e9 Goldemberg<\/p>\n\n\n\n

Mur\u00edlio Hingel<\/p>\n\n\n\n

Cristovam Buarque<\/p>\n\n\n\n

Fernando Haddad<\/p>\n\n\n\n

Aloizio Mercadante<\/p>\n\n\n\n

Renato Janine Ribeiro<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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