{"id":20636,"date":"2010-01-01T00:00:00","date_gmt":"2010-01-01T00:00:00","guid":{"rendered":""},"modified":"-0001-11-30T00:00:00","modified_gmt":"-0001-11-30T03:00:00","slug":"forum-permanente-de-educac-o-infantil-aborda-projeto-politico-pedagogico-do-mec","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sinpro-rio.org.br\/principal\/forum-permanente-de-educac-o-infantil-aborda-projeto-politico-pedagogico-do-mec\/","title":{"rendered":"F\u00f3rum Permanente de Educa\u00e7?o Infantil aborda projeto pol\u00edtico-pedag\u00f3gico do MEC"},"content":{"rendered":"<div class=\"alvo1\">\n<p>O F\u00f3rum Permanente de Educa\u00e7?o Infantil, realizado no dia 2 de mar\u00e7o, tratou essencialmente da padroniza\u00e7?o das escolas atrav\u00e9s do novo projeto pol\u00edtico-pedag\u00f3gico, a ser implementado pelo MEC. O evento contou com a presen\u00e7a dos professores Wanderley Qu\u00eado, presidente do Sinpro-Rio e L\u00edgia Aquino, da Uerj. Ap\u00f3s as palestras, a confer\u00eancia foi aberta para os espectadores, que fizeram perguntas e complementaram as falas dos participantes.<\/p>\n<p>O primeiro palestrante foi o professor Wanderley Qu\u00eado, que fez uma exposi\u00e7?o sobre as concep\u00e7?es de &#8220;projeto&#8221;, &#8220;pol\u00edtica&#8221; e &#8220;pedagogia&#8221;. De acordo com o educador, os sindicatos e demais \u00e2mbitos educacionais se modernizaram, abrindo maior espa\u00e7o para a participa\u00e7?o masculinas nesses locais. Ele tamb\u00e9m criticou as escolas particulares, que s\u00f3 contratam profissionais at\u00e9 30 anos de idade de educa\u00e7?o, que n?o possuem auxiliares; ambientes assim produzem danos \u00e0 sa\u00fade tanto das crian\u00e7as quanto do professor.<\/p>\n<p>A palestra seguinte foi da professora L\u00edgia Aquino, que criticou a mercantiliza\u00e7?o do ensino infantil. Para a educadora, o projeto pol\u00edtico-pedag\u00f3gico do MEC visa a padronizar e setorizar a Educa\u00e7?o Infantil, al\u00e9m de tirar a obrigatoriedade de um diploma para o exerc\u00edcio da educa\u00e7?o de crian\u00e7as. As creches, aos poucos, v?o perdendo suas caracter\u00edsticas para se tornarem centros de desenvolvimento.<\/p>\n<p>Ap\u00f3s as palestras, houve espa\u00e7o para perguntas. Entre elas, apareceram as quest?es da alfabetiza\u00e7?o no Ensino Fundamental, assim como sua aprendizagem precoce e a rela\u00e7?o das creches &#8211; que atualmente v\u00eam sendo transformadas em Espa\u00e7o de Desenvolvimento Infantil (EDIs) &#8211; com a obrigatoriedade da forma\u00e7?o acad\u00eamica para o exerc\u00edcio de quem lida com o ensino at\u00e9 os tr\u00eas anos de idade. Os temas da hiperexplora\u00e7?o do trabalho docente e do ensino a dist\u00e2ncia tamb\u00e9m foram questionados.     <\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O F\u00f3rum Permanente de Educa\u00e7?o Infantil, realizado no dia 2 de mar\u00e7o, tratou essencialmente da padroniza\u00e7?o das escolas atrav\u00e9s do novo projeto pol\u00edtico-pedag\u00f3gico, a ser implementado pelo MEC. O evento contou com a presen\u00e7a dos professores Wanderley Qu\u00eado, presidente do Sinpro-Rio e L\u00edgia Aquino, da Uerj. 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